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参加舞蹈培训的好处如下：

提升专业技能，需要专业老师指导

画室的老师都是专业院校毕业，本身专业功底就非常扎实。常年在艺术一线，对艺术的命题趋势与考试流程都非大英县悉。艺术生在专业老师的指导下，能够快速提升自己的应考水平。

每个艺考生的目标不一样，而参加辅导的目的是提升艺考感知水平、提高心仪院校的录取率。编导集训画室的老师们会针对统考、校考的不同要求，然后根据每个学生的基础水平来制定针对性的教学方案，艺考文化课培训班辅导。

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如何制定表演教学目标

课堂教学目标是对学习者通过课堂教学之后将能做什么的一种具体、明确的表述，是最具体的教学目标。设计课堂教学目标是教师必备的职业技能。作为一名教师，首先，必须全面了解课堂教学目标的功能，对课堂教学目标的重要性有充分的认识，解决了为什么要设计课堂教学目标的问题；其次，必须知道课堂教学目标的领域和范围，解决课堂教学目标包括哪些内容的问题；最后，必须掌握编写、表述课堂教学目标的方法，解决如何编写、表述课堂教学目标的问题。上述问题对于全面、清晰地呈现课堂教学目标，提高教师设计课堂教学目标的水平，改善课堂教学的质量具有十分重要的作用制定课堂教学目标时，教师应把它放在教育目的、课程目标、单元目标的背景中加以思考，否则就可能犯只见树木，不见森林的毛病。正确解读课程标准、认真研究所使用的教材、客观分析校情及学情，是正确制定课堂教学目标的前提，也是依据。三个维度是总体的要求，是方向性的宏观概念，但编写具体的课堂教学目标时，应根据不同的课型有所侧重，不一定面面俱到。以下是在平时听课、评课中发现一些教师在设计课堂教学目标上存在的问题，供大家评论时参考。课堂教学目标太笼统、抽象、不够具体、明确，缺乏可操作性、观察性以及可测量性，不能有效发挥指导教学的作用，也给日后进行教学评价带来了麻烦。重视教目标，忽视学的目标，在表述课堂教学目标时，主语都是教师，学生总是作为宾语出现，大都使用使学生的句式。整堂课没有教学目标，开无轨电车，踩着西瓜皮，滑到哪儿算哪儿，教师教到哪里算哪里，教学的随意性很大。课堂教学目标存在着明显的重动作技能、轻认知目标的倾向。尤其是忽略对表演基本概念的认知和对音乐文化的学习。教材的水平一般都会拔高，我们应从实际出发降低目标、要求与难度，尤其是农村学校。从教学技能入手，如教学策略、方法、手段的选择与运用，因人因课而异让学生学会学习，就是要教学生学习方法，达到授人以渔的目的

(3)中国编导学院（2010年）第一学期舞蹈课程表

（山北传媒场）

大学英语H1H2

中国书法学院2009~2010年第一学期课程表

备注：第3~7周专业课：素描（丁占勇）

第8~11周专业课：色彩（吴嘉振）

第12~16周专业课：空间形式语言1（王彤）

(4)第17~19周专业课：专业绘画1（吴晓琪）

三．周一晚上，大英县舞蹈保健课

三．周一晚上，大英县编导保健课