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初中语文教学与高中语文教学的差别——

比较初高中语文课程标准的差异，努力、逐步、尽快填补其中的空缺

3．初高中写作标准的断层

1．初高中语文教师教学实践中的断层

初高中衔接意识不足导致的断层

第一，初高中写作教学断层

初高中语法等基础知识教学断层

第二，所以语法知识的断层在整个初高中教学中表现最为明显。

解决初高中语文教学断层问题的对策及实践

初高中课程标准

瞻前顾后，整体把握，对初高中语文教学目标进行分类分级并在教学实践中落实到位，是做好初高中语教学衔接的重要手段。首先，课堂教学目标是整个教学目标系统的组成部分，是教学系列目标中的重要一环。课堂教学目标应纳入整个教学目标之中，使之成为整个教学目标系统中前后相继的，具有较强关联性、有序性的点。只有这样，才能防止目标设定的孤立性和盲目性，突出教学的目的性和实效性，为学生系统掌握知识、教师组织精讲精练奠定基础，从而提高课堂教学目标的有效度。

之所以把“鉴赏”作为重点，是因为其中“写什么”“为什么写”是属于第第东区平层次的问题即初中阶段的问题，而高中阶段应当进入第四水平层次了。但仍然把这两个问题放进来是因为考虑到初高中的衔接问题和照顾一部分基础薄弱学生的水平问题。

初高中写作目标分层分级及案例

对初高中写作教学目标进行分类分级，借助思维学进行思维训练，是解决初高中语文写作教学断层问题的有效手段。下面是初高中两个阶段的培养目标进行分类和分级的情况。

第三，表初高中写作目标层级比较

第四，如何把握初高中物理知识点的衔接

第五，一道初升高的物理题

第六，我与物理（初高中衔接的想法）

初升高物理该怎样衔接？

如何做好初、高中物理教学的衔接

昔日很多在初中物理成绩优秀的学生进入高一就反映高中物理

物理物理，真是无

高一物理难，

第七，难就难在初高中物理衔接出现的

第八，初高中物理教学的衔接，化

为坦途；如何使学生在初中阶段获

渡过学习物理的难关，

就成为我们初中物理教师迫切需要解决的

第九，中物理教学中做好初高中物理教学衔接的一些方法。

物理教学则是采用观察实验、

抽象思维和数学方法相结合，

第十，象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑

题，学生接受难度大。例如初中学习力的知识，成都浣花溪中考补课哪家去的人多，我们只是对单个物体

第十一，在整个初中阶段，

生的思维与高中生的思维是不同的。

初中生的思维在很大程度上属于

其由物理感觉引成的物

对高中学生要求能够利用理论做指导来归纳整

、学生学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求

稍加复习和总结，

而有的同学还以老一套方法对待高中物理学习，

初高中物理衔接教学的一些措施

、培养学生学习的兴趣，激发学生学习物理的求知欲望

者不如好知者，好之者不如乐之者。学生只有对物理感兴趣，就会充

初升高物理该怎样衔接？

有比较正规的课后培训机构吗？孩子快中考了，想给他好好的补课。

第十二，马上就要初三，未雨绸缪的找个初三辅导班，主要数物，初中生学的补习班，攀枝花初三补课班有哪些做的比较大，口碑又比较好呢

初三的课外辅导班

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